01.01.2021 

Один стремящийся к знаниям юноша услышал, что на вершине высокой скалы живет самый мудрый человек на земле. Он решил добраться до этой вершины, чего бы это ему ни стоило. Преодолев множество опасностей, юноша достиг своей цели. Истощенный тяжелым путешествием, он подошел к старцу и сказал:

Я потратил много времени на дорогу, истощил все свои силы только для того, чтобы добраться до вас.

Мудрец ответил:

Я очень польщен и рад тебя видеть. Но почему ты не воспользовался ступеньками на другой стороне скалы, вырубленными предыдущими посетителями?

Вопросы :

О чем эта притча?

Какие уроки из нее можно извлечь

. 45

Пошаговый ответ

30.10.2022, проверен экспертом
Разблокировать ответ
1 людей, которым ответ . помог
короче пишу анекдот заходит в бар ковбой и говорит -если я выпью этот бокал пива и моя лошадь не будет там гле я её привязал то мне прийдеться сделать то что я сделал прошлый раз все начали оглядываться, бояться, некоторые даже ушли от туда, ковбой заказывает свой бокал пива, выпивает его идёт к лошади а она стоит там же где он её оставил, он уже был готов ехать домой но к нему подходит мальчик лет 10-ти и спарашывпет ,дядь, а что вы сделали в той раз? ковбой злобно/равнодушно потволит взгляд в даль и спокойно говорит -мне пришлось ити домой пешком.. , короче такой аникдот надеюсь понравился, ответа я не знаю но мне нужно 50 балов, спасибо за внимание)
Разблокировать ответ
Цели и задачи: обобщить и систематизировать знания учащихся в области правового регулирования поведения людей в обществе.

Планируемые результаты: предметные: научиться исследовать и анализировать способы регулирования поведения людей в обществе; определять сущностные характеристики изучаемых объектов; выбирать верные критерии для сравнения, сопоставления; осуществлять поиск и извлечение информации по заданной теме, используя адаптированные источники различного типа; метапредметные — 1) коммуникативные: развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы; 2) регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выдвигать версии ее решения; искать и выделять необходимую информацию; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; 3) познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий; личностные: формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, схемы к уроку, пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация.

Тип урока: развивающего контроля.

Другие вопросы по предмету

Обществознание Обществознание
Пошаговый ответ
P Ответ дал Студент

либерализм

анархизм

коммунизм

фашизм

консерватизм 

Обществознание Обществознание
Пошаговый ответ
P Ответ дал Студент

Основной причиной международной миграции является экономическая: разница в уровне заработной платы, которая может быть получена за одинаковую работу в разных странах мира. Нехватка специалистов той или иной профессии в определенном регионе повышает заработную плату для этой профессии и, соответственно, стимулируют приток мигрантов. Для внешних миграций рабочей силы характерным является увеличивающийся удельный вес в ее составе высококвалифицированных специалистов. 

Обществознание Обществознание
Пошаговый ответ
P Ответ дал Студент

О патриотизме можно говорить много, красиво, восторженно. Но все эти рассуждения сводятся к одному: патриотизм – это высокое чувство преданности и любви к Родине. Оно свойственно каждому, кто ценит ту страну, в которой родился, кто гордится ею.

 Именно  проблему патриотизма поднимает Е.Воробьёв, автор прочитанного мной текста.

Писатель рассказывает нам о защитниках столицы в годы Великой Отечественной войны. Он обращает наше внимание на желание телефониста Федосеева, героя текста, увидеть Москву, которую тот защищал. Вместе с ним мы совершаем прогулку по военному городу. Воробьёв подчёркивает, что в результате этого путешествия «в сердце Федосеева всё больше росла гордость: не всякому довелось защищать столицу такой страны».

Авторскую позицию нельзя назвать отстранённой. Он положительно относится к людям, чей патриотизм проявился в годы войны в стремлении защитить от врага Родину, сберечь Москву – столицу государства.

С позицией автора нельзя не согласиться, потому что именно чувство патриотизма, по моему глубокому убеждению русским людям в годы Великой Отечественной войны одержать победу над врагом.

На мой взгляд, чувство патриотизма всегда было присуще нашему народу в трудные периоды истории. В этом связи вспоминается толстовская фраза о «скрытой теплоте патриотизма», свойственной русским людям.  Литература 20 века продолжила традиции классической русской литературы. В произведениях писателей – фронтовиков: В.Некрасова («В окопах Сталинграда»), К.Воробьёва («Убиты под Москвой»), Б.Васильева («В списках не значился») – получает дальнейшее развитие эта тема. Главный герой повести Б.Васильева «В списках не значился» - молодой лейтенант, один из защитников   Брестской крепости, на вопрос немецкого генерала –назвать звание и фамилию, отвечает: «Я – русский солдат!» Эти слова вмещают в себя всё: и гордость за  свою страну, свою армию, свой народ и беспредельная любовь, и самоотверженность. Недаром даже немецкий офицер скомандовал своим солдатам взять «на караул» и сам отдал честь  последнему защитнику так и непокорённой крепости.

А что двигало людьми  в тылу, когда без сна и отдыха они работали на предприятиях, заменяя ушедших на фронт? Они ковали победу в тылу.

Нам, молодым, продолжать традиции отцов и дедов. У нас великая история -  нам есть чем гордиться.  Но чувство патриотизма не передаётся по наследству. Оно должно воспитываться с детства. Нам нужно научиться любить свою страну такую, какая она есть – ведь другой Родины у нас просто нет.

Обществознание Обществознание
Пошаговый ответ
P Ответ дал Студент

Лично у меня было несколько запоминающихся встреч. Например, когда я была в Прибалтике, в Юрмале - у меня  порвалась босоножка и абсолютно незнакомый человек пригласил меня с подружкой домой, починил обувь и угостил клубникой.

Второй запоминающийся случай - я заблудилась в Антверпене. И опять -таки абсолютно незнакомый человек - бесплатно!- нашел мою гостиницу и подвез меня на машине.

Видимо надо описать ситуацию -что-то необычное и запоминающееся и чью-то безвозмездную

Обществознание Обществознание
Пошаговый ответ
P Ответ дал Студент

к Российской империи

т.к Российская империя существовала в период с 1721 года до Февральской революции и провозглашения республики в 1917 году.

Обществознание Обществознание
Пошаговый ответ
P Ответ дал Студент

(1) Верны: А, Б, Д, Е;
Неверны: В, Г.

(2)
1) правильно;
2) Хранение наркотиков - уголовное преступление;
3) территориальная организация власти - это взаимосвязи территориальных образований государства, закреплённый конституцией.

Обществознание Обществознание
Пошаговый ответ
P Ответ дал Студент

обрадовало то, что Германия решила все таки ЕВРОСОЮЗ тянуть, огорчило что президента срок на 6 лет 

Обществознание Обществознание
Пошаговый ответ
P Ответ дал Студент

Для девочек -  в основном, лыжи, бег, отжимания, скакалка, фигурное катание и т.д
Для мальчиков - футбол, тоже,- бег, хоккей
Плавание - для тех и других одинаково подходит) 

Обществознание Обществознание
Пошаговый ответ
P Ответ дал Студент

реформы: долго, нудно, не всегда верно, обычно меньше жертв, идёт сверху  

революции: быстро, стремителено, много жертв, эффективно