Английский язык 7 класс
Необходимо выполнить задание
Заранее

Задание номер 1

Основная мысль текста заключается в том что, нужно изучать иностранные языки. Так как, сейчас они очень востребованны. В частности это английский язык. Почти на всех престижных работах требуется знания иностранного языка.

Задание номер 2

Правильный ответ: В Охотском море завершилась операция МЧС по выводу судов из ледового океана.

Задание номер 3

Правильный ответ: Диетолог выписал пациенту ряд гомеопатических препаратов и подобрать ЭФФЕКТНУЮ диету.

Задание номер 4

Правильный ответ: изъявительном наклонении.

Задание номер 5

Правильный ответ: Причешись.

Задание номер 6

Вьюги да метели под февраль полетели --- изъявительное наклонение.

Береги платье снову, а честь смолоду --- повелительное наклонение

Кабы, знал, где упасть, так соломки бы подостлал -- условное наклонение

Задание номер 7

Правильный ответ: (не) долюбливать

Объяснение:

Если билимленд правильно, ну а если нет то я незнаю)

Кому нибудь пригодится.

1)Замечательный человек, встретившийся мне, был Игнатий Дмитриевич Рождественский, сибирский поэт. (2)Он преподавал в нашей школе русский язык и литературу, и поразил нас учитель с первого взгляда чрезмерной близорукостью. (3)Читая, он приближал бумагу к лицу и, как бы сам с собою разговаривая, поднимал указательный палец: (4)«Чудо! (5)Дивно! (6)Только русской поэзии этакое дано!»

(7)«Ну, такого-то мы быстро слопаем!» — решил мой разбойный пятый «Б» класс.

(8)Однако не тут-то было! (9)На уроке литературы учитель садился напротив нас и заставлял читать вслух по две минуты из «Дубровского» и «Бородина». (10)Послушав, без церемоний бросал, сердито сверкая толстыми линзами очков: (11)«Недоросль! (12)Под потолок вымахал, а читаешь по слогам!»

(13)Однажды на уроке русского языка учитель рассказывал о слове «яр» целый час и, когда наступила перемена, изумлённо поглядел на часы, потом махнул рукой: (14)«Диктант напишем завтра».

(15)Я хорошо запомнил, что на том уроке в классе никто не только не баловался, но и не шевелился. (16)Меня поразило тогда, что за одним коротеньким словом может скрываться так много смысла и значений, что всё можно постичь с слова и человек, знающий его, владеющий им, есть человек большой и богатый.

(17)Впервые за всё время существования пятого «Б» даже у отпетых озорников и лентяев в графе «поведение» замаячили отличные оценки. (18)Когда у нас пробудился интерес к литературе, Игнатий Дмитриевич стал приносить на уроки свежие журналы, книжки, открытки и обязательно читал нам вслух минут десять — пятнадцать, и мы всё чаще и чаще даже перемены, слушая его.

(19)Очень полюбили мы самостоятельную работу — не изложения писать, не зубрить наизусть длинные стихи и прозу, а, напротив, сочинять, творить самим. (20)Однажды Игнатий Дмитриевич стремительно вошёл в класс, велел достать тетради, ручки и писать о том, кто и как провёл летние каникулы. (21)Класс заскрипел ручками.

(22)Около месяца назад я заблудился в заполярной тайге, пробыл в ней четверо суток, смертельно испугался поначалу, потом, однако, опомнился, держался по-таёжному умело, стойко, остался жив и даже не Я и назвал своё школьное сочинение «Жив».

(24)Никогда ещё я так не старался в школе, никогда не захватывала меня с такой силой писчебумажная работа. (25)С тайным волнением ждал я раздачи тетрадей с сочинениями. (26)Наконец работы были проверены, и Игнатий Дмитриевич принёс их в класс. (27)Многие из них учитель ругал за примитивность изложения, главным образом за отсутствие собственных слов и мыслей. (28)Кипа исписанных тетрадей на классном столе становилась всё меньше и меньше, и скоро там сиротливо заголубела тоненькая тетрадка. (29)«Моя!» (30)Учитель взял её, бережно развернул — у меня сердце замерло в груди, жаром пробрало. (31)Прочитав вслух моё сочинение, Игнатий Дмитриевич поднял меня с места, долго пристально вглядывался и, наконец, тихо молвил редкую и оттого, конечно, особенно дорогую похвалу: (32)«Молодец!»

(33)Когда в 1953 году в Перми вышла первая книжка моих рассказов, я поставил первый в жизни автограф человеку, который привил мне уважение к слову, пробудил жажду творчества.

Объяснение:

Объяснение:

Учитель латинского языка расстался со столицей и снял на лето дачу. Дачей своей он был доволен, и все бы ничего но дети принесли(3) однажды в дом живого ежонка.

Пришёл какой-то таинственный человек и сказал:

Я главный поставщик ежей! У меня есть редкий еж. Особенной золотистой масти. Лошади такой масти называются «императорскими»!

Конечно дети были очень обрадованы таким предложением.

Учитель вышел на крыльцо торговаться с продавцом ежей(4) Ежонок был куплен. И с этого дня начались мучения учителя.

По ночам ежонок бегал по дому и стучал лапками. Никто, кроме детей, не спал. Но ещё хуже было то, что ежонка не взлюбила теща учителя, больная и очень мнительная женщина. А однажды случилось так что ежик до смерти ее напугал.

Теща пришла в де...кую разыскивать игрушки для внучат, а ежи как раз забрался в ту корзину, где эти игрушки всегда лежали. Женщина подняла крышку корзины и видит, что все шерстяные деревянные и плюшевые (2) слоники шевелятся, точно живые! Этого она не могла перенести и упала в обморок. На другой же день теща уехала в город.

Ежа хотели выгнать. Но дети не дали его в обиду.

Задание 1

Наша бЕрёза - красавица. ШИрокая, со множеством вЕтвей. Она в зЕлёно-изумрудной листве шумит на вЕчерней зАре, иЗдаёт НЕясный шЁпот. Ты лЕжишЬ под дерЕвом с прИкрытыми тЯжЁлыми веками, слушаЕшЬ зелёный прибой, ловИшЬ вЕтерочЕк. Мнится, что несёт тебя в невообразимую даль.

От этого зЕлёного шума на вЕчерней зАре становится леГко, беЗмЯтежно.

Первыми покинули бЕрёзу беСпокойные, жизнерадостные сквОрцы. СквОречники остались совсем пустыми. Но даже воробЬи не решились занять их. Потом бЕрёзу покинули листЬя.

БеСконечная ночЬ. На стОлбе гОрит НЕбОльшая(2) лампочка. Свет прИходится на все части бЕрёзы: ствол, крупные ветви. Вся бЕрёза НА фонЕ тЕмноты видИтся чЁтко.(4) Ей надо ночЕвать.

Я глЯжу на неё и гОвОрю: "Спокойной ночи, бЕрёза!" А за дерЕвцОм - снова ночь.

подробней

Объяснение:

Объяснение:

задние 1 № 315

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

B лесу всегда смотришь(под ноги.

Вот бежит по тропинке живой ручеёк. Оглянулся я назад и увидел большой муравейник. День и ночь кипит в нём работа. Широкой полосой таропятся по делам муравьи. (В)перёд они идут налегке . Обратно несут на себе гусениц мух жучков.

А рядом с муравьиной дорожкой сидит птичка. Хватает муравьёв одного за другим. Но не ест их. Лесная разбойница крадёт у муравьёв их добычу.

Я поспешил на маленьким работникам. (С)пугнул лентяйку. Нельзя обижать слабых! Надо самой трудится!

Показать другие задания к этому тексту

Пояснение.

Приведём верное написание.

 Спрятать

B лесу всегда смотришь под ноги.

Вот бежит по тропинке живой ручеёк. Оглянулся я назад и увидел большой муравейник. День и ночь кипит в нём работа. Широкой полосой торопятся по делам муравьи. Вперёд они идут налегке . Обратно несут на себе гусениц, мух, жучков.

А рядом с муравьиной дорожкой сидит птичка. Хватает муравьёв одного за другим. Но не ест их. Лесная разбойница крадёт у муравьёв их добычу.

Я поспешил на маленьким работникам. Спугнул лентяйку. Н

нельзя обижать слабых! Надо самой трудиться!

B лесу всегда смотришь под ноги.

Вот бежит по тропинке живой ручеёк. Оглянулся я назад и увидел большой муравейник. День и ночь  кипит в нём работа. Широкой полосой торопятся по делам муравьи. Вперёд они идут налегке  4 . Обратно несут на себе гусе ниц мух жучков.

А рядом с муравьиной дорожкой сидит птичка. Хватает муравьёв одного за другим. Но не ест их. Лесная разбойница крадёт у муравьёв их добычу.

Я поспешил на маленьким работникам. Спугнул лентяйку. Нельзя обижать слабых! Надо самой трудиться!

Спрятать

сантимéтр

расположИть

начАться

понялá

) Обозначение частей речи в предложении:

2) Обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: имя прилагательное, местоимение (ИЛИ личное местоимение), частица.

предлог -в  сущ-огород   сущ-житель   глаг. -выращивали сущ.-зелень союз-и  сущ-овощи.

Возможное, но необязательно указание: наречие, имя числительное, междометие.

1) Расставим знаки препинания:

Бабушка отложила в сторону новую книгу и сказала: «Пушкин мне всё-таки нравится гораздо больше».

2) Составим схему:

А: «П».

Примечание:

задание 6

В русском языке предложения с прямой речью служат для дословной передачи чужих слов. При этом важным является также указание на того, кто их произнес, поэтому в составе такого предложения есть слова автора и его высказывание - собственно прямая речь.Расставим знаки препинания:

1) Подружки любят исполнять народные танцы.

2) Спляши-ка ты нам лучше какой-нибудь народный танец!

3) Пусть девочки разучат цыганочку или лезгинку.

4) Давайте девочки разучим цыганский танец!

Пояснение.

1) Распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Давайте, девочки, разучим цыганский танец!

2) Объяснение основания выбора предложения: это предложение с обращением.

ИЛИ Обращение.

ИЛИ Обращение внутри предложения.

задание 7

ответ: Давайте, девочки, разучим цыганский танец! — Выделяется обращение «девочки».

1) Синица перелетала с ветки на ветку и заглядывала в каждую щёлку на дереве.

2) Синицы и воробьи копошились у забора и отыскивали себе еду.

3) Звонкая птичья трель зазвучала в саду и все сразу заулыбались.

4) Утром Юра услышал первую песню синицы и написал об этом в своём дневнике.

Пояснение.

Расставим знаки препинания.

3. Звонкая птичья трель зазвучала в саду, и все сразу заулыбались.

ответ: Звонкая птичья трель зазвучала в саду, и все сразу заулыбались.

— Это сложное предложение ИЛИ В предложении две грамматические основы.

задание 8

Пояснение.

Определим основную мысль текста.

Каштанка долго голодала, поэтому не могла наесться, когда её приютил незнакомец

задание 9

Пояснение.

Подтверждением, что Каштанка была голодна, является описание того, как много она ела и как съеденное лишь усиливало чувство голода.

задание 10

Пояснение.

В предложениях представлено повествование. Повествование — это тип текста, в котором описываются события в определённой последовательности.

задание 11

Пояснение.

В предложении 1 есть слово «нараспашку», которое имеет значение «в расстёгнутом виде».

ответ: нараспашку.

Пояснение.

Антонимы — это слова с противоположным значением.

В предложении 6 есть слово «сильнее», которое является антонимом к слову «слабее».

ответ: сильнее.

Понимаю сам жду ответ

Объяснение:

Задание 1.

На утренней(2) заре холодная роса приятно обжигала босые ноги. Галя на одном дыхании добежала до тёмно-синей реки и глубоко нырнула в неё. Девочка плыла рядом с галечным дном косалась его кончиками пальцев и слышала прирывистый стук своего сердца. В этом месте Галя знала(3) каждый донный камешек и это знание было радостным.

Иногда она выныривала набирала полную грудь воздуха и опять уходила на дно, пока течение не уносило её к живунам — подводным родникам.

Здесь, у свежей воды, любили держаться небольшие рыбёшки. Тут им было привольно. Живуны и рыбки задавали Галю щекотали её. (4) Она смеялась выныривала. И сквозь длиные волосы, как сквозь водоросли, что-то кричала восходящему солнцу

Задание 2

Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.

Задание 3

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Задание 4

Поставьте знак ударения в следующих словах.

Банты, включит, понял, создала.

Задание 5

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.

Чаще других попадается обыкновенная бурозубка.

Задание 6

Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов).

1) поклади на стол

2) килограмм яблок

3) пара полотенцев

4) сильнейший

Задание 7

Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Маленький Федя беззвучно двигал губами.

2) Чай пить не дрова рубить.

3) Прочтите эту книгу.

4) Тяжело было подниматься в гору.

Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Природа ждет когда мягкие хлопья снега укроют всю землю и нарядят в пушистую шубу голый прозябший лес.

2) Повернись ко мне избушка передом.

3) Мы боялись что от первой спички лес вспыхнет.

4) Солнце теплое ходит высóко и душистого ландыша ждет.

ответ: план: 1.Интернет является крупнейшим источником информации

2.Современная жизнь остановится без Интернета

3.С Интернета люди могут найти своих друзей или родственников, с которыми давно не виделись

2.

1 толстый вопрос.

Для чего люди придумали интернет?

3 тонких:

Что можно делать с Интернета?

У тебя есть интернет?

Как ты относишься к интернету?

Задание 2.

1 аргумент)часто люди сидящие в интернете становяться зависимыми, в настоящее время даже дети в подростковом возрасте становится слишком зависимыми к интернету.

2. Интернет портить зрение

3. Часто у людей встречается сколиоз, это происходит из за того что человек неправильно сидел за компьютером (интернетом)

4. Сейчас, в настоящее время дети просят чтобы им с интернета включили мультики, а вот именно это портит психику ребенка

5.мы перестаем нормально принимать информацию. Учёные выяснили что есть ли разница, когда получает мозг информацию с книги и с интернета. Оказывается есть большая разница.и это значит что мы не очень воспринимаем информацию с интернета.

Задание 3

Как правильно пользоваться интернетом чтобы не ставить зависимым?

Это скажем так невозможно.такое может только сильный человек, Не физических, а морально. Сможет человек у которого сила воли твёрже камни.

1. Нельзя сидеть долго

2.нельзя смотреть в притык к Интернету. Нужно сохранять дистанцию, чтобы не испортить зрение

3.нужно сидеть правильно, можно обратиться к врачу который покажет как правильно сидеть чтобы не было проблем с позвончником.

4. Нужно чаще читать книги, чтобы не испортить восприятия информации

Объяснение:

Поставьте мой ответ лучшим, я старалась..